【Weekly Report】Week 2: 09/04~09/08

Week 2: 09/04~09/08

這禮拜開始檢測小朋友英語程度，為英語學藝競賽作準備。目前打算報名英語單字王和英語讀者劇場。

單字王測完之後，覺得小朋友們實在太不穩了，沒有得勝的機會，因此不打算測。

英語讀者劇場，本來想出兩隊，第二隊算是觀摩+累積經驗，但是五、六年級只能湊出一對，四年級獨立念字的狀況不是很OK，所以只出一隊。

原本不打算報名英語說故事，不過這學期新轉來的學生可以試試，就派他參賽。

                                       

三個年級都開始了Phonics的複習。因為要從最根基的教他們練習拼音開始，所以整堂課就是一直枯燥的反覆練習。上完後自己反省該如何讓Phonics變得更有趣一些，但是這個最根本的，孩子一定得自己下工夫，從這個開始練習拼音，才有可能學會，所以目前還是先照這個模式教學，相信久了會有默契。也打算出「口說作業」，讓他們來念給我聽，以確認、糾正他們的發音。

對高年級，也思考使用方格筆記本做Picture Dictionary來複習、增加單字量。

四甲：

09/05(二)
複習完a, e, i, o, u的拼音，請小朋友上來出題讓同學比字，花了不少時間，所以今天沒有測到Phonics，明天再測。

09/06(三)

讓小朋友互相測驗Phonics，但是來不及念給老師聽。教學1-20，先不教單字，只讓他們把這些字念熟，並請他們用英語回答數數問題(How many ______ are there in the classroom?)然後才教數字的Phonics(請他們underline)，目前只教到10，明天繼續加油！

09/07(四)

教完1-20，讓他們課堂上寫作業(1-20五遍)，順便測其他人口說。

09/08(五)

已經形成模式：每節上課從頭開始複習課文，希望他們越念越熟練！

今天教學Classroom English，加入動作(TPR)，對活潑的四甲來說，能夠引起他們的興趣！

五甲：

09/06(三)

有進行Phonics互念，但是來不及念給老師聽。教學four seasons，請他們說出這個季節的特色，這部分還不錯，努力引導他們說英語。接下來要請他們造句，今天來不及，留著下次上課教。

09/08(五)

複習上次教的季節特色，讓他們在課堂上針對每個季節寫兩句描述，對他們來說是很大的挑戰(之前writing部分做的比較少)，所以我從旁協助很多，但是覺得這個也給他們很大的信心，原來其實我可以造出簡單的句子了！

六甲：

09/05(二)

連上兩節六甲的課，很累人，不過好處是他們的Phonics有互測，也有來讓我測完(有的不太熟，之後有空再測第二次)

先讓他們聽Starter Unit中的情境對話，再回答問題。也許是第一次嘗試，對他們來說有點難，我問完問題，他們能夠理解，但是往往無法用英語答出(不知道該怎麼開始)於是我提示他們開頭，或者用簡單的答案當例子(讓他們知道要答什麼)，程度再低的，我請他用國語回答，再複述我的英語答句。

例：Where are they?

  T: They are….? In Taiwan? In the USA?

09/07(四)

上了-er和-or，有請學生想補充的字，不過他們記性不好，很多學過的字都忘了。沒有用Picture Dictionary，但是用了Phonics Dictionary，讓他們把同發音的字寫在同一頁。

這禮拜上完，對如何加強Listening、Reading、Speaking有些想法。

Listening: 除了上課使用全程使用英語外，會播放課本前面的導讀文章，讓他們先聽聽看懂不懂。

Reading: 除了課本本身附的文章之外，會印導讀文字，並帶著他們一起看，幫助他們瞭解意思，也比較能掌握英語的語法。高年級的作業會開始出「英語造句」。

Speaking: 除了互相考課本口說外，前面的導讀文章，會抽人起來回答問問題，課堂中發現小朋友說國語時，會鼓勵他轉換成英語，再說一次(目前最常練習到的是: May I borrow your _____? )