四甲：
09/25(一)
終於教到Lesson 2，
本來安排要玩Bingo，
但是光是糾正學生單字的發音就花了不少時間，
(thirteen vs thirty, fourteen vs forty, fifteen vs fifty)
所以沒有進行到活動，
只有讓他們聽老師念，拍單字而已。
09/26(二)
花了不少時間教拼字。
利用時鐘教學，先讓他們看著時鐘回答，
之後才會進到書寫的部分。
本來想利用白板進行活動，
不過因為他們太躁動，
所以馬上取消，
並且告誡他們，
如果下次再這麼吵，
活動就不做了。
09/27(三)
經過兩天的教學，今天在念單字的音進步不少，
也利用手勢讓他們唸出差別，
fifteen(手勢往下)，fifty(手勢往上)
今天也利用白板讓他們拼字，
老師show圖卡，小組完成拼字(可看課本)，
雖然拼字速度、找字不快，
但是他們都很認真完成活動，
相信也對字比較有印象了。
09/28(四)
利用課本情境導讀讓學生個別回答時間，
有的人答得不錯，
有的人還不太行，
要再多加強。
課文提問無法問得太深入，
不過想讓他們習慣這樣的模式，
希望最後可以朝閱讀理解方向走。
五甲：
09/25(一)
趕進度！好不容易把Unit 1教完。
不過很可惜，沒有很深入的教Phonics，
只能下一課再努力，
或者之後有時間再回來補。
利用Phonics短文詢問學生一些理解的問題，
經過第一課的課文提問，
他們現在已經滿習慣這樣的模式，
也答得不錯。
留了一些時間讓他們互念、互考Phonics。
09/26(二)
升旗占掉了一些時間，
所以今天只做了speaking part(先念給partner聽，再來找老師考)
09/27(三)
進入Unit 2，仿照四甲的模式，
先利用圖教學單字，
確保每個人的發音都正確(listening & speaking)
並加入骰子活動。
然後才用Phonics教學發音。
六甲：
09/25(一)
上週教完Phonics後出了作業，
讓他們利用字造句。
不過這次造出來的句子不太理想，
所以先把Unit 1上完，
留時間讓他們訂正，
並一一跟他們說明怎麼改。
09/26(二)
教完Unit 2的課文和提問，
但是這幾週上下來，
覺得他們不夠積極，
忍不住花了時間念了他們一下，
希望他們可以更積極、也更認真練習口語表達！
不過他們在回答提問時，
可能因為不懂題意，
所以無法回答得很好。
Speaking的部分有的來得及考，有的來不及，
就利用午休時把他們測完。
09/28(四)
教學單字，也是先從聲音著手。
不過沒有進行骰子活動，
而是根據transportation補充了places等單字，
(臨時想到的，但是覺得不錯)
也詢問了他們對這些transportation的相關經驗，
例如有沒有搭過飛機、搭過船、臺灣哪裡有機場、家裡有多少輛車等，
這部分他們的反應就比較好，
也順利帶入句型和補充，
覺得這節課上得算是成功。
09/29(五)、09/30(六)這兩天去研習，麻煩代課老師協助完成第一課習作。
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