四甲：
10/02(一)
繼續課文提問，也教學句型。
不過表達與答題需要等待學生回答，
因此花了不少時間，
覺得自己要再更有效率些。
第一次成績評量快到了，
因此出了Quiz，
分成三個level慢慢考，
今天的試卷試圖對字連連看，
學生都答得不錯。
10/03(二)
複習這一課的句型，
一個一個問學生時間，
以確保他們都能正確答出，
他們答得很不錯。
課文的Music Box，
我以Rap的方式進行教學，
(沒有讓他們唱歌)
再加上動作，
練習過後，讓他們上臺演出，
覺得可以作為之後週三發表用。
10/05(四)
放了一天假，
課程來不及，
趕緊進入Phonics。
不過他們d和t的部分不是很熟，
下禮拜還是要再複習。
五甲：
10/02(一)
複習單字，並進行情境導讀的提問。
提問及教學文章花了不少時間，
所以這一節課只教了這一頁，
進度嚴重落後！
10/03(二)
時間不夠，只上了其中一個句型(What do yo want to drink? I want _______.)
在請他們訂正昨天的Quiz和上週的習作。
Quiz部分也是先從選字填代號開始，
還沒有考他們背單字。
10/06(五)
把句型上完！
終於進到課文提問！
六甲：
10/02(一)
今天教學句型，但是單字帶入的部分沒有做好，
也沒有好好解釋句子用法，
明天要再好好教一次！
10/03(二)
調整了sentence pattern的教法：
第一個句型(How do you go to school? I go to school _______.)先個別問學生，
都答得不錯，
然後順勢導入How does he/she go to school. He/She goes to school ________.的句型。
第二個句型(Does he/she go to school by _____? Yes/No)先請他們輪流唸過，
再讓學生上來抽字卡，老師提問，下面同學回答，
(模擬情況題)
再配合課本活動讓他們分組練習。
覺得今天這樣帶比較有系統、效率，
學生參與度也必較高。
不過本來想進展到用白板寫答句，
但時間關係，今天沒練習到，
只能等之後有機會。
10/05(四)
烏克麗麗補課。
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